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LED大屏幕對于教育系統(tǒng)起到了多大貢獻(xiàn)？
2021年12月，國務(wù)院《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》提出，要深入推進(jìn)智慧教育，構(gòu)建高質(zhì)量教育支持體系，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展等目標(biāo)。數(shù)字化變革不僅改變了教學(xué)方式，也已經(jīng)深入影響了教育理念、文化和生態(tài)，智慧顯示設(shè)備逐漸成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)設(shè)施。
撰寫|小新
責(zé)編|陳心諾
01
一塊屏幕，連接廣闊天地
2023年的一個(gè)下午，在坪埡中心小學(xué)一間剛啟用的嶄新多媒體教室里，二十多個(gè)學(xué)生，三四人一組，正環(huán)坐在六張大桌子旁。教室前的大屏上，吳京正在用《戰(zhàn)狼2》的拍攝經(jīng)歷，來解答學(xué)生關(guān)于“拍電影時(shí)遇到哪些困難”的問題。
看到偶像仿佛站在眼前，教室里立刻沸騰了，孩子們扯著嗓子喊，雙手使勁揮舞著。此時(shí)，除了坪埡中心小學(xué)，全國各地還有三百余所鄉(xiāng)村中小學(xué)的學(xué)生，正在聽吳京講課。在位于北京的直播間里，吳京面前的屏幕里不時(shí)傳來掌聲、歡呼聲。
屏幕這端的孩子們來自鄉(xiāng)村，很多人從未去過影院，只能通過電視和手機(jī)認(rèn)識這位大哥哥。大屏另一端，位于北京新東方總部的直播間，講課的大咖也是第一次用這種方式與鄉(xiāng)村孩子見面。這是由新東方創(chuàng)始人俞敏洪發(fā)起的“遠(yuǎn)山博學(xué)課”公益項(xiàng)目，通過邀請科學(xué)、人文、藝術(shù)等各領(lǐng)域?qū)＜?，以直播的方式為鄉(xiāng)村孩子帶來更廣闊、前沿的知識。
在一年的時(shí)間里，“遠(yuǎn)山博學(xué)課”已走進(jìn)三十余萬名鄉(xiāng)村孩子的生活。經(jīng)由教室的大屏幕，很多行業(yè)翹楚成為鄉(xiāng)村孩子們的老師：俞敏洪、王凱、陶勇、彭凱平、敬一丹、奚志農(nóng)、吳京、劉嘉、李玫瑾……和他們學(xué)習(xí)、對話，成為孩子們探索世界和熱愛的起點(diǎn)。
在孩子們眼里，屏幕上的老師與眾不同，他們不僅無所不知，講課也非常有趣味。在直播課上，孩子們的狀態(tài)跟平時(shí)不一樣，眼神跟著課走。每節(jié)課最后的提問時(shí)間，成為最受學(xué)生期待的環(huán)節(jié)，孩子們的心扉逐漸打開，成長中遇到的許多問題與困惑，經(jīng)由一塊屏幕，被看見，被解答。接觸到的這些老師帶給他們的美好，會一直儲存在記憶里，讓孩子們終生受益。
02
技術(shù)賦能，創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境
信息技術(shù)的提升，進(jìn)一步推動(dòng)了教育觀念、教育方法、教育機(jī)制、人才培養(yǎng)模式的變革。數(shù)字基建是教育改革的重要支撐，隨著5G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)中心、人工智能等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展，我國許多技術(shù)及應(yīng)用水平已達(dá)到世界先進(jìn)水平，以新技術(shù)為支撐的數(shù)字新基建，正為教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供牽引力量。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由老師用黑板和粉筆授課，教學(xué)過程基本上就是老師講，學(xué)生聽，教學(xué)內(nèi)容就只是單純的課本知識。整個(gè)課堂由教師主導(dǎo)，學(xué)生很少或沒有自己思考的時(shí)間。只是被動(dòng)的接受，缺乏趣味性和互動(dòng)性。
而智能化屏幕，能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，將過去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文字、?dòng)畫、圖像構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的、三維甚至四維教材。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，又將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)展到社會的方方面面。這樣既豐富和擴(kuò)展了書本的知識，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)也可以學(xué)得更多、更快、更好。
如今市面上主流的教育大屏，有投影機(jī)、LCD液晶顯示、led顯示屏等多種產(chǎn)品，投影因自身局限，在色彩還原，和亮度的表現(xiàn)較差，觀看較差，且需要各種輔助設(shè)備，逐漸無法滿足教育應(yīng)用要求。LCD受尺寸約束，在100寸以上沒有優(yōu)勢。LCD、投影等產(chǎn)品由于自身的局限性，無法滿足大尺寸教育市場訴求。而可實(shí)現(xiàn)大尺寸、高清高亮、觸控的LED顯示屏，相較于LCD、投影，在清晰度、色彩還原度、集成化、可擴(kuò)展性等方面都更具優(yōu)勢。
而LED一體機(jī)，相較于傳統(tǒng)LED顯示屏，集成了電子白板、幕布、音箱、電視、電腦等諸多設(shè)備，可以做到一物多用，化繁為簡，使教育環(huán)境更為簡潔舒適，還不占用空間；同時(shí)高清晰度、高亮度、高對比度的顯示特性，解決了傳統(tǒng)投影儀設(shè)備在顯示上對光線有過多依賴的不足和限制。隨著技術(shù)的不斷成熟，LED一體觸控屏如今對眼球，觸摸，體感，人臉，手勢等識別都獲得了長足的進(jìn)步，堅(jiān)固耐用、反應(yīng)速度快、易于交流的LED一體機(jī)，可以非常生動(dòng)的進(jìn)行交互教學(xué)，并得到良好的使用效果。
03
多維覆蓋，打造智慧校園
隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》提出建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能教學(xué)、管理與服務(wù)平臺，越來越多的學(xué)校利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)模教育與個(gè)性化培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，升級顯示設(shè)備配置，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和政策的推動(dòng)下，中國城鄉(xiāng)教育的鴻溝正在不斷縮小。坪埡中心小學(xué)是一所藏族學(xué)校，有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件，網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備也一應(yīng)俱全，通過搭建平臺，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，鄉(xiāng)村的孩子們也能學(xué)習(xí)到廣博的知識，開拓全新的視野。
如今，LED顯示屏在信息宣傳、智慧課堂、會議講演等多方面，充分融合了超高清顯示、顯控運(yùn)維平臺、圖像處理技術(shù)等前沿科技，不斷為教育行業(yè)提供信息化、數(shù)字化的應(yīng)用服務(wù)。
在多媒體教室中，LED智慧顯示系統(tǒng)不僅可以智能調(diào)節(jié)色溫、亮度等，無可視頻閃、無藍(lán)光危害的優(yōu)質(zhì)光源，令畫面舒適柔和，呵護(hù)學(xué)生的視力健康，還能夠配合無線投屏、多設(shè)備投屏、觸控等功能，更加讓教學(xué)得心應(yīng)手。
應(yīng)用在報(bào)告廳、禮堂等場景中的LED小間距屏幕，可以實(shí)現(xiàn)無縫拼接，原色顯示可滿足學(xué)校大型演出、宣講等活動(dòng)顯示需求；超寬視角使得觀眾坐在報(bào)告廳的任何角落，都能感受到超大視野帶來的視覺體驗(yàn)。利用VR/AR、裸眼3D數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)等交互手段，能夠?yàn)閹熒鷤兇蛟斐两秸n堂，讓學(xué)習(xí)更加自由有趣。
應(yīng)用在圖書館、食堂、操場等學(xué)生密集處的LED大屏，不僅色彩艷麗、畫面高清，還可以以圖、文、畫并茂的宣傳方式及靈活多樣的展示手段，任何信息，皆可一屏到位，及時(shí)傳達(dá)。去年開學(xué)季，重慶市忠縣拔山鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生們，就共同匯聚在操場上，通過大尺寸、高亮度的戶外大屏，觀看俞敏洪帶來的“遠(yuǎn)山博學(xué)課”第一課。這塊LED大屏的落地，為學(xué)校開展素質(zhì)教育提供了強(qiáng)有力的支持。
百年大計(jì)，教育為本，教育是民族復(fù)興和社會進(jìn)步的重要基石。未來的智能教育將更加注重學(xué)生個(gè)性化的需求和實(shí)踐性的應(yīng)用，更好地與社會實(shí)際需求相結(jié)合。LED智慧教育大屏的應(yīng)用，將為廣大師生打造更智能、更高效、更生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)科教興國添磚加瓦。
